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备考有方,指导有效 ——东升高级中学高三年级广东一模学生分析会暨文理综合科学法指导

“乘风破浪展雄才,滴水穿石战高考”。疫情防控进入常态化,高三学子学习进入白赤化。在距离高考仅剩55天的时间里,如何有效复习,提升备课效率是所有学子都面临的问题。因此,东升高级中学高三年级以广东一模的成绩分析为契机,邀请该校文综的肖英和理综的谢旭源两位老师给所有高三学子开展文理综合课学法指导会。本次会议由高三年级副主任李伟东主持。

会议开始前,该校高三年级李伟东副主任首先结合市级排名、预测分数线以、与兄弟学校、19届的比较等方面对本次一模成绩进行了简要分析,并指出一模的重要意义就在于发现问题,解决问题,科学制定下一阶段的目标,为高考而奋战。他希望所有学生能够树立信心,认真分析试卷,找出薄弱环节,弄清错误原因,明确主攻方向,努力挖掘增分点,并鼓励上线同学继续稳住,稳扎稳打,鼓励中坚力量继续奋进,不懈努力,鼓励后面同学继续拼搏,不轻言放弃。相信自己,全力以赴,一定可以赢得高考的胜利!

随后,谢旭源老师以“信心 毅力 方法”为主题,为高三理科学子上了一堂生动、精彩的学法指导课。谢老师以跳蚤的故事为起点,引发大家去思考成功需要什么?也许必备的要素很多,但自信、意志坚定是必不可缺的品质。有了信心和毅力之后,我们还需要科学有效的方法去备考复习。复习备考,一是要理解知识,记住知识。知其然,也才能知其所以然,所以理解的基础上记准、记全、记牢;二是要熟悉过程,记住方法。在熟悉课本、试题的过程中有意识的寻找规律,总结方法,如淘汰法、变量控制法、主次法、模仿法、建模法、本质法、守恒法、方程式法、找茬(比较)法等;三是要多记代表性实例,巩固知识;

四是要多做代表性试题,提升能力,做到举一反三。

最后,肖英老师结合本次一模考试文综暴露的问题,为学生讲解了关于文科综合考试的时间安排和答

题顺序。肖老师讲到,在政治复习上仔细研读教材,结合一模成绩查找知识薄弱点,在做题过程中总结学习方法,寻找规律。对于历史而言,肖老师希望学生关注核心考点,加强学科联系,注重学科之间的融汇贯通,以此同时也要学会历史与热点结合,将历史与现实很好的结合,在此基础上辅助真题练习,总结答题模板。在地理复习方面,一是要重视地理原理,重视地理过程性事物的变化;二是要学会看问题的本质,

分清现象、过程、原因、 影响因素和产生的影响等概念的理解;三是要查漏补缺、不断积累,要知道基础知识、基本技能的学习始终是基础;四是要自我纠错,积极训练答题语言和规范技巧。

十年寒窗书锦绣,七月沙场傲群伦。相信经过此次一模成绩分析和两位老师的学法指导,该校高三学子一定会科学规划,高效备考,奋起拼搏,赢得55天后的胜利!

奋战55天,扶摇九万里—记东升高级中学高三年级2020年广东一模分析会

2020年413日下午1645分,东升高级中学高三年级在学校多媒体室举行2020年广东一模成绩分析会。会议由该校高三级年级主任李德胜主持,周锦泉校长,余旭辉副校长,杨家平副校长,廖珍兰主任,冷绪信主任、李伟东年级副主任以及全体高三年级教师参加本次会议。会议主要有三个议程,一是由李德胜主任就2020年广东一模该校高三学生的成绩进行分析;二是由心理教师杨小娥老师作题为《每位老师都可以是学生的心灵导师》的讲座;三是学校领导就后段高三备考建言献策。

首先,李德胜主任简要地谈了该校高三年级学生参加2020年广东一模的情况,重点地分析了文科、理科两种类型的平均分在中山市18所普通高中的排位,涵盖语文、数学、英语、政治、历史等9个高考科目。概言之,该校2020届高三学生的成绩较上学期期末考稳中有升,并综合中山市与惠州市所划定的本科分数线来考虑,该校预计文理科上线人数109人,本科临界生也超100人。最后,他提出了后段备考的两大重心:一是精准培辅,有的放矢;二是全面做好师生心理关护工作。

接着,杨小娥老师作了题为《每位老师都可以是学生的心灵导师》的讲座,以提升教师对学生心理辅导的能力。她从学生常见问题、识别学生问题、做好四个改变、辅导注意事项等四个维度简要地谈了如何对学生进行心理辅导。通过近年的心理辅导的工作,她发现该校学生常见问题主要有学生自我概念问题、人际交往问题、情绪问题、学习动力问题、压力问题等5类问题。令人印象深刻的是,她认为教师要做好学生心理疏导需要从教育者转变为辅导者,转变师生关系为朋友关系,转变平时语气为温柔轻缓的语气,转变走廊、办公室场所为安静人少的场所。讲座给老师们提供了一个心理辅导的框架,为老师们进行心理辅导提供了技术层面的帮助。会后,大家都纷纷表示,讲座浅显易懂,言简意赅,让人收获心理辅导的要诀。

最后,学校领导就后段高三备课建言献策。杨家平副校长就后段备考的提出三个策略:一是保持信心不动摇,咬定目标不放松;二是摸准情报求共鸣,有的放矢找平衡;三是润物无声有温度,大爱无疆是教育。周锦泉校长强调教师“爱在心里,牵在手里,治在根里”的育人精神,简略地阐述了“思想问题面谈,课堂教学面问,错误作业面改,自习辅导面谈,测验考试面评”教学策略,并积极调动学生的非智力因素的力量。余旭辉副校长也在高三年级钉钉群进行书面备考指导。他指出,2020年是非常特殊的一年,高三教师不仅没有减少备考常规工作,而且还增加学生心理辅导、日常管理等工作。他希望,教师们能调整心情,适当自我释放,解决自身的心理方面的不适。在学生面前以一种平静平和的心态展示,不能让学生觉得你手足无措,避免给学生带来无形的压力。同时,他也希望,高三教师能克服自身的困难,并勉励大家要挺住,坚持住,为2020届高三备考尽自己的一份力,奉献自己的光和热。

会后,大家更加了坚定了2020年高考的信心,更加明确了2020高考的备考方向。预祝该校2020届高三高考取得优异成绩。

家校合力,共克时艰 ——记高三年级召开网络家长会

别样开学季,特殊学习时。在高三复学一个星期之际,为了进一步促进家校间的沟通,提升家校合作,协同育人,为学生构建合理的支持体系,也为了更好的关注学生的心理状态,有效开展下一阶段的备考工作,高三年级于53日和5月4日召开以“家校合力,坚决打赢校园防疫攻坚战”为主题的网络家长会。

“学子归来时,防疫齐参与”。各班主任首先向家长们简单的回顾了学生返校之前各项准备工作。统筹有效的安排、严格高效的审核使高三学子的返校有序稳步的推进。进校之后的开学三课,我校围绕疫情给学生讲述了爱国教育、心理教育和生命教育,以此来提升学生的思想认知,提升他们的核心素养。

“平安校园,你我守护”。随后,各班班主任用图片、视频等多种形式向家长展示了学生上课的情形、活动的场景、就餐的图景,让家长更加了解学校防疫工作,也让家长认识到校园是最安全的场所。与此同时,由于疫情的影响,部分学生出现心理压力大、学习提不起兴趣、生活不适应等方方面面的问题,鼓励家长这段时间要跟学生保持良性沟通,及时疏导他们的不安心理,排解烦躁情绪。

“奋力拼搏,赢得精彩”。距离高考仅剩2月之余,各班主任也利用此次网络家长会向家长们简单介绍了接下来的各项考试以及备考工作,鼓励家长们做好后勤和援助工作,在保有期待的同时更是要给学生加油,鼓励他们用奋斗的姿态为自己的人生赢得精彩!

此次网络家长会得到了德育处的大力支持,在高三年级的统筹安排下,各班班主任利用钉钉、微信等多种平台展开,取得了良好的效果。

“家校合力,共克时艰”,相信在家校的共同合力下,我们一定可以攻坚克难,赢得疫情防控攻坚战的胜利,赢得高考战役的胜利!

青山同道,共克时艰 ——记东升高级中学高三年级春季开学教师会议

“春暖陌上花渐开,香山学子次第来”,在我们的严格防护之下,高三学子的复学工作一定可以顺利开始,圆满结束。期待在美丽的东高校园里遇见可爱的大家!“青山同道,共克时艰”,别样的假期生活即将结束,为了更顺利地迎接高三开学,有序安排教育教学工作,做好下一阶段的防护工作,东升高级中学高三年级于420日下午召开了春季开学教师工作会议。此次会议由高三年级主任李德胜主持。

“凝心聚力,防控疫情”,校医杨碧莲首先对全体高三教师作了新冠肺炎病毒防控知识培训。杨校医讲到,虽然目前防控工作取得了阶段性成果,但疫情并未解除,需要全体师生上下一心,凝心聚力,共同防疫。对此,杨校医详细地讲解了口罩的佩戴方法,洗手的正确步骤,明确了防控的措施和原则。而对于开学之后的疫情监控和报告以及出现特殊情况的应对措施,杨校医都逐一作了讲述。疫情防控,人人有责,杨校医的培训讲座让我们看到了疫情防控的压力,也让我们更加明确自己肩负的责任。所谓“铁肩担道义”,大概就是在此艰难时刻做好自身的防护,全面配合学校做好相关工作,担负起自身的职责。

“抗疫路上,你我同行”,紧接着高三年级主任李德胜总结了上一阶段的工作,并对接下来的复学工作做出来安排。“疫情无情,人间有爱”,虽然我们没有冲锋在一线,但210日开始的网络直播课,3月份开展的下学期线上工作会议,邮寄资料的助力活动,《“艺”起搏“疫”,美术随行》作品线上展,德育工作会,疫情防控演练,“抗疫”先锋主题党会等方方面面的活动都充分地体现了我们教育教学工作的扎实有效。当然,回顾前期工作的目的是为了更好的助力下一阶段工作。因此,李主任从课室分布、晚修安排,体温检测、错峰吃饭、就寝等方面做出了说明,并着重讲解了教师复工规范守则,要求全体高三教师铭记于心,严格要求自我,共同携手打赢这场疫情防控阻击战。

“精心备考,用心陪伴”。谷雨时节,万物生长。此次此刻,学生需要的也正是我们教师的陪伴和灌溉。杨家平副校长首先从教师的备课、上课以及师生间的沟通等方面肯定了高三年级线上教学的成果,鼓励大家再接再厉,继续坚守。当然,复学之后,线上教学如何与线下教学有效对接,二者之间该如何过渡,学生的心态应该如何调控,这都需要我们教师进一步思考。高考在即,只有掌握大局,精心备考,才能取得最后的胜利,所以杨校长希望大家在做好疫情防控工作的同时也能够认真研究高考评价体系,明确备考方案,配合学校做好各项工作,打赢这一站。

“提高认知,高度重视”,余旭辉副校长希望全体教职工能够提高思想认知,高度重视疫情防控工作,切不可掉以轻心。在保证自身绝对安全的同时更要有科学的态度,不信谣、不传谣,做一个文明有礼之人。

“稳扎稳打,赢得胜利”,在会议结束之时,周锦泉校长更是希望大家严格、规范、细致的完成各项工作,认清形势,提高政治站位,高效利用仅剩的2个月,用扎实的行动、科学的方法、高效的策略赢得高考战役的胜利。

会议结束后,在高三年级的统筹安排下,所有老师严格按照复学返校的要求,清洁课室,整理桌椅,打扫卫生,擦拭灰尘,检查设备,认真做好各相关工作。为了给返校学生提供更舒适的学习环境,老师们不辞辛苦,高度负责,有的老师甚至持续到6点多才结束整理清扫工作。


让党旗高高飘扬——东升高级中学第二支部召开“抗疫先锋”主题党会小记

一个支部就是一个战斗堡垒,一名党员就是一面旗帜。为了充分发挥党员先锋模范作用,让党旗在疫情防控和教育一线高高飘扬,根据市委组织部有关文件精神,结合我校实际,413日下午,东升高级中学第二党支部在钉钉网络平台上召开了 “抗疫先锋”主题党会。会议由支部书记李伟东同志主持,支部所有党员以视频会议的方式参与了此次别开生面的会议。

议程第一部分,李伟东同志带领大家学习了近平总书记关于抗击疫情的系列重要指示和批示,并通过结合自身的实际体验和心得进行进一步拓展与解读,鼓励支部党员们深入学习贯彻习近平总书记的重要指示精神,充分发挥党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用,团结带领广大师生坚决贯彻落实党中央决策部署。

议程第二部分,李书记向大家做了第二支部的抗疫介绍,对近段时间支部党员们面对疫情所作出的积极贡献表示了肯定。在疫情发展的特殊阶段,党员同志们都能积极相应党的号召,做好联防联控、群防群控,并做好本职教育教学工作,积极学习适应网络教学方式、努力创新改进教学环境,争取在疫情期间为学生打造良好的教育条件,让教育教学工作稳步前行。

议程的第三部分是自我检视环节。全体党员对照《党章》和中央、省、市有关要求,结合2019年主题教育中检视的问题,从思想上、工作上、行动上查找差距,再次深入检视问题,认真开展批评与自我批评,查找与不忘初心、牢记使命要求存在的差距和不足,检视了自身发挥党员先锋模范作用情况,检视了立足岗位、履职尽责情况和差距。

在会议的最后,学校党总支副书记余旭辉同志进行了总结讲话。他肯定了大家在疫情期间的积极贡献,并勉励大家继续加油做好防疫工作,用积极的心态,密切配合学校各部门做好迎接新学期的准备,迎接新曙光,静待花开。

以图促思,讲练结合——地理组饶粤飞老师开设学考复习研讨课

1220日上午第三节,地理课组饶粤飞老师在高二2班开设了《气压带和风带的形成》合格性学业水平测试复习公开课。

粤飞老师首先通过讲课与板图相结合的形式带领学生们系统回顾了三圈环流的形成过程,总结出全球气压带和风带的分布及成因。接着通过引导式教学,组织学生们分析每个气压带和风带所处位置以及高低纬度的风向,探究出每个气压带和风带控制区的温度和湿度状况。最后,通过对气压带和风带的概括与抽象化,建立理想大陆模型图帮助学生推演出每种气候类型的主要成因、分布区、以及特征。

整堂公开课,任务结构上教师引导用时25分钟,练习评讲用时15分钟,真正实现教学方法的优化组合,符合现阶段复习课的课堂理念。授课内容上思路清晰,逻辑性强,学生能够通过板图,紧跟课堂结构,课堂活跃,有效地实现了教学目标。

课后,科组其他老师除了结合自身对本节课的教学经验提出了看法和建议外,还高度评价了高二现阶段复习取得的良好成果。本节内容作为整个高中阶段学习的难点内容,从初学到现在为止已经隔一年的时间。但是从课堂表现来看,学生反应很快,对老师的提问也能对答如流。这与粤飞老师的高效教学密不可分,期待粤飞老师与我们分享交流更多的宝贵经验。

 

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我校第二支部召开专题组织生活会暨民主评议党员会

“不忘初心,牢记使命”,为了深入贯彻落实党的精神,提升党员教师的党性修养,发挥党员教师的示范引领作用,我校第二党支部在学校党总支的带领下于1211日下午在二楼多媒体教室开展专题组织生活会暨民主评议党员会,第二党支部全体党员参加。

第二党支部书记李伟东首先对本学期的工作进行了小结。本学期,第二党支部在校党总支的带领下认真学习各项规章制度,关心时事,全面加强党的政治建设工作,落实思想理论教育,将理论与实际相结合,切实有效的提升了党员教师的思想高度;思想的高度重视也让第二支部保质保量的完成了党总支布置的各项工作,在此过程中党员教师充分发挥了带头模范作用,展现了良好的精神风貌。同时,李伟东书记也指出目前第二支部存在部分党员主动性不强,理论和实际结合不紧密等问题。相信只要我们牢记党的宗旨,查找问题,落实整改,第二支部全体党员一定会在新时代的新征程中做出巨大的贡献。

随后,第二支部全体党员开展了严肃认真的批评与自我批评。批评与自我批评是我们自我审视、自我调整、自我教育、自我提高、自我完善的好机会。李伟东书记就自身思想解放程度不够、对待工作的标准不够高、工作创新意识不强等问题做了深刻剖析,就指出下一阶段会努力夯实理论基础,加强党性锻炼,创新工作思路,继续提升自我。第二党支部的其他党员同志也从思想认识、理论学习、教学工作以及生活等多方面都对自己和他人开展了批评与自我批评。只有进一步解放思想,系统的、深入的学习理论知识,将党的精神融入到教育教学工作中,以党员的标准严格要求自我,才能为新时代的教育工作做出一份贡献。接着,第二支部党员结合本学期党员同志的表现进行了民主评议,评选出优秀党员7名。

东升高级中学党总支副书记余旭辉就第二支部开展的专题组织生活会暨民主评议党员会做了总结点评。余旭辉副书记首先肯定了第二支部对本次民主生活会的高度重视,肯定了党员们批评与自我批评的诚恳、真切、深刻、有效,也肯定了本次民主评议会自我批评的严肃性,相互批评的真实性和有效性,同时认为李伟东书记的带头示范给其他党员树立了标杆,起到了很好的示范作用。余旭辉副书记也借此次评议会对第二支部的党员提出了几点希望,他希望大家能够继续加强学习,学好学深学精习近平新时代中国特色社会主义思想,树立大局意识,巩固政治意识,充分发挥示范引领作用;他希望大家继承好民主生活会这一好传统,在这里团结奋进,加油拼搏;他希望大家能够解决好问题,切实有效的进行整改落实。

“不忘初心,牢记使命”,本次专题组织生活会暨民主评议党员会在深入贯彻落实党的精神的基础上有效提升了大家的政治觉悟和思想认知,也深入的剖析了自身的不足与今后的改进方向。相信第二支部全体党员教师一定会继续发扬拼搏奋斗精神,不懈努力,争取更大的进步!

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反思使人成长,总结使人提高——地理组黄小坚老师百花奖赛后反思

《常见的天气系统》教学反思

黄小坚

1.  关于教材的理解和解读上。

教材主要呈现的是气团的概念、性质,以及锋的组成、类型、不同的锋面类型下影响的天气。但是锋面和气团控制下天气状况的判断需要降水的形成条件这一知识作为脚手架,这是学生理解锋面附近为什么形成降水的关键点,但是教材里面并没有。学生平时虽然有模糊的认知,但是不够准确。比如降水形成条件中遇冷这一条件,很多学生都认为冷暖气团相遇就是遇冷,就符合降水条件了,但是本质上还要强调抬升遇冷的作用。因此要在教学过程中补充这一部分的内容,作为铺垫。但是其实第一次磨课的时候,我自己并没有注意到这些的。就是按照教材在教,没有真正的深入剖析过教材内容对于学生理解的的完整性。

2.  对于学情的把握上。

  在前面三次的试讲中,我都是采用比较传统的教学方法。先呈现天气预报,然后按部就班的讲气团的概念,再讲降水的形成条件然后讲锋引起的天气变化。但是每次试讲完都觉得时间不够用,然后就在后面的练习和实例上思考做一些删删减减。但是改完之后取得的效果也不如人意,时间总是很赶。

后来在晓梅老师的提点下,改变的教学思路,凸显学生的课前预习功能。在课前就制作导学案,把整节课分成两个任务。任务一是区分好气团和锋的概念,任务二是比较冷暖锋过境天气变化的差异。这样一来,把简单的气团的概念,性质以及锋的天气示意图都放在课前学习,课堂上只需要点点明一些本质的概念即可,也可以为合作探究留下时间。但是一节课下来发现,上得不像是新课,反而像是面对高二的复习课了。课堂进度很快但是只有小部分同学跟上,很大部分同学只是机械性的进行记忆,合作探究最后也是我自己讲出来了。这些都体现了,对学情的把握不够准确。没能真正的了解学生在本节预习过程中,那些事是可以靠自学获取的,那些地方需要教师搭建脚手架便于思考的。因此,后来把学生预习的部分改为只需要完成任务一区别好气团和锋的概念即可。根据示意图完成冷暖锋过境时天气变化过程的表格,则变成课堂合作探究。

通过最后一个班级的实践,发现整节课学生最容易形成困惑的是冷暖气团的密度比较、锋的组成上。很多同学把锋理解为锋面加冷暖气团的,所以当他们在填写冷暖锋过境时控制某地的天气系统时,很多同学不知道填什么的,有些则填上准静止锋。因此,要想准确的把控好课堂,需要真正具体地了解学情。课前导学案的制作、检查很有必要。

3.  对于重难点的确定和突破上。

从磨课的过程来看,自己一开始对于重难点的把握也是不准确的。本节的重难点在于冷暖锋过境时天气的变化过程。但是在第一次磨课中,自己把重心放在了冷暖锋的对比上,在对比上花了大量的时间,导致冷暖锋过境的天气变化草草结束了。并且在讲冷暖锋过境时阴雨天气的形成时,并没有讲清楚降水形成的原因。后来,在多次的修改中从忽视降水条件的形成,变化成自己直接讲出降水形成的条件让学生分析锋面形成降水的原因,最后再根据对学情的了解改成了提示学生,让学生在原来的认知上进行总结归纳。从这个过程来看,自己一开始把握错误重难点的原因是备课不足,因为时间紧急第一次直接在别人课件的基础上进行修改就开始讲了,对于课标和教材的解读不够,因此并没有真正的领会这节内容的重难点内容。

4.  对于教学过程的设计上

第一次的教学设计是通过动漫海贼王当中娜美使用的武器天候棒来进行导入,接着通过思维导图的形式展示本节的主要内容,再通过绘图对比冷暖锋的差异,最后让学生小组演示冷暖锋的移动过程并说明天气变化。存在的问题很多。第一,导入用的视频虽然是学生喜闻乐见的,但是视频相关性不高、时间太长、内容不够正面,这些细节我原来都没有注意到。第二,对于课堂内容量的设计。很多时候自己设计课堂内容都是看别人的课件和教案一节课大概可以讲到哪里,我就设计到哪里。但是,自己没有根据自己课堂实际的知识呈现方式来预估每一个环节的时长,导致老是课堂内容讲不完。第三,课堂活动的设计。在前面的试讲过程中,把课堂的活动都放在后面,我自己讲的时间太长,人的注意力是有限的。如果前面一直是老师在讲,学生很容易走神失去兴趣。所以课堂活动最好放在上课15分钟左右的时间点。第四,结课不规范。在前面的试讲过程中,经常因为课堂没讲完内容,就不结课然后草草结束了。又或者只做一道题就结束了。在以后的课堂当中要注意在最后的总结中,帮助学生掌握一节课知识点间的内在联系。第五,讲练结合得不够。在前期的磨课设计中。我总是倾向于把所有的课堂联系放在整节课的最后。其实在每一个知识点或者概念的中间是可以插入一些变式练习的。例如锋面的倾向。

5.  对于课堂的把控能力上。

对于课堂的把控要以时间把握,教案的预设,学情的把握为基础。在前期的磨课过程中由于自己对于这些内容的把握不准确而导致课堂不能够完成教学任务。同时在教学中是按照教案来教学。在提问中当学生提出了和我预设的不一样的答案时,不能及时加以提点。在课堂活动中,不能关照班级里面的弱势群体。导致在赛课过程中,有一个小组的学生因为前面抢答没被选到,后面的积极性大受打击,脱离课堂主线。因此,要提高在课堂上对全体学生的关注,而不是只关注那些积极参与课堂的学生。

6.  对于课堂语言的表达上

在赛课之前,我一直不知道自己会有那么多的口头禅。很喜欢在一句话里面加“一个”“这个”“那个”“这边”“那边”“我们”这样的词。在其中一次磨课中,我们科组的老师帮我统计了我说”一个“的次数,居然高达30次以上。在以后的课堂中,除了要多加注意,多看自己的上课视频外。也要精炼自己的语言,对比别的老师在同一内容是如何表达的,以达到一针见血的效果。平时在写教案的过程中,提前写好详案,做好准备。

7.  对于课堂提问的技巧上

一直以来,自己课堂提问都很随意,如果大多数人都会那就一起答,也不怎么提问。从而导致自己不能真正的把握学生的掌握程度,存在的问题,思路的过程,弱势学生的掌握程度。在磨课的过程中,我认识到了一节课的问题既需要齐答,也需要个人回答。更需要根据问题的难度,设置好是学生个人的探究还是集体的探究。还需要把问题有层次地呈现,环环相扣,降低难度,引导学生在思考中生成知识,获得新知。

8.  对于板书的书写上

经过几次的磨课,我发现自己在板书上存在以下的问题。第一,板书没有设计,随手就画,随手就写的问题比较严重,导致学生不知道那些是该做的笔记,那些是草稿。第二,有时候一整节课没有板书,一整节课下来没有留下任何的痕迹,如果学生一下子走神了,回过头来就摸不着头脑了。第三,板书没有紧跟思路,及时板书,不利于学生加深印象。第四,画图设计不好,导致学生看不清,跟不上思路。在以后的每节课都应该提前设计好板书的内容,大小,位置,让课上和课后学生对于课堂内容都有迹可循。

总之,作为一名新教师参加这次的百花奖比赛让我认识到自己的很多不足,为了更快的提高自己,我将做到以下几点:

第一,多听课多反思。在平时的常规课堂当中先进行教学设计,然后再去听其他老师是怎么上的。听完后多沟通,多对比不同的教学设计的优劣之处,选择符合学情的教学过程。这样可以提高自己对于教学内容/教学重难点的把握。其次,即使是同样的教学设计,在时间允许的情况下,也可以多去听几次。因为同样的内容,面对不同的学情,教师会有不同的处理方法。在这样的对比下,可以提高自己对于课堂,对于学情,对课堂的把控和灵活应变能力。

第二,多看文献多讨论。多看文献中,别人是如何理解/思考教材内容的,加深对教材,教学内容的深度理解。记录自己平时备课过程中,容易忽视的细节。平时上完课,听完课后多和导师沟通,发现自身设计中存在的问题。

第三,给自己建立一个小目标。近期在上完课后,我选择待在课室和学生沟通一下整节课的感受。虽然知识性很强,也结合了生活中的实际运用,但是学生还是说“老师,我觉得这些东西好枯燥“。我也在想自己是不是讲的太无聊了。所以我打算给自己定个小目标——三笑课堂。一节课下来,我希望我可以让学生笑三次。同时至少给两次学生展示,上台讲解的时间。让学生能够真正的参与课堂。

第四,在磨课的过程中,要对于其他老师的建议要合理的取舍,保留自身存在的亮点。

在这次磨课到第三次的时候,我一度怀疑自己,觉得自己都不会上课了。因为科组其他老师给了我很多的建议,这些观点还有些是完全相反的。幸好东东老师后面提醒我,对于其他老师的建议要合理的进行取舍,也肯定了我自身的一些课堂活动设计。所以,在以后的教学过程中,随着经验的积累,希望自己能够保留这些优点,保留对于教学的热情。

第五,提高做教学课件的能力。在本次的比赛中,有幸听到了陆主任的课。记忆最深刻的就是他的课件制作得非常的精美,用起来非常的灵活,对于活跃课堂气氛起到了很好的效果。作为一名新教师,要紧跟时代的步伐,从知识与技能上全方位的武装自己。

第六,要学习新的思想,为课堂注入新活力。在磨课的过程中,虽然教案是改了好多次。但是其实主要的素材、思路都没有发生质的改变,中规中矩。通过对比文献资料,会发现其实自己现在的素材,教法和几年前别的老师用的讲的是很类似的。新课程改革以来,更加注重学生地理核心素养的培养。这个和以前三维目标的培养有什么区别,需要我们在教学上发生怎样的改变?这是值得自己深思的。因此,要在以后的工作中,多阅读一些地理杂志,紧跟地理热点,多思考这些地理热点对教学的要求。

   第七,和自己对话,和学生对话,和同行对话。和自己对话。在备课过程中多向自己发问。例如,“为什么这样上课?”“应该怎样上这堂课?”“还可以怎样上这堂课?”三思而行,提高课堂效率。还要坚持“课中问”,就是教师在上课过程中,对课堂中发生的出乎意料的问题扪心自问,及时调控教学策略。这样,可以克服教学预设带来的机械呆板的弊病,让课堂教学随时产生智慧的火花,充满生机与活力。提高自己对课堂的把控能力。再要坚持“课后问”,就是在课堂结束后,教师要及时反省,教学反思本节课的效果,着重反思课堂中出乎意料的创造性收获和需要改进的地方等两方面的问题,便于今后教学扬长避短。和学生对话,包括学生现有的学习水平、听课的情绪、学习的效果、学习的困惑、需要教师怎样教学的愿望。让课堂充分体现学生的主体地位。和同行对话。多倾听导师、同科组其他老师对所听或所了解到的有关自己课堂教学情况的意见,及时改正。

最后,感谢这次比赛让我懂得了:艰难困苦,玉汝于成!作为一名新教师,参加各种公开课,比赛课,这是对我的挑战,也是对我的锻炼。每一次的磨课都能带给自己更多的收获。华东师大基础教育改革与发展研究所郑金洲教授说:“小小的课堂凝聚着太多的智慧,每一个教学行为、每一个教学环节都承载着太过复杂的因素……在课堂教学问题上,有多少知识都不够用,有多少能力都不够强,有多少本事都不够大……认识了课堂,才算真正理解了教育;改变了课堂,才算真正落实了新课程。”希望自己能在未来的教学道路上,不断前进。

 

人人都是评课专家——记地理组百花奖比赛课研评活动

126日地理组成员齐聚地理室,就本届百花奖地理比赛课展开研评,老师们畅所欲言,从不同维度对这节课进行了点评。对于本节比赛课科组老师们的评价非常高,我们从以下几个方面加以点评:

课标契合度:

地理核心素养:区域认识、地理实践力、人地协调观、综合思维。

1、区域认知:本节课由于内容的关系体现的不够多,但在气团影响的范围上明确了气团大小的尺度范围,光说冷气团影响的范围很大,但大到什么程度,如果不加具体的说明,学生理解起就会有千差万别。

2、地理实践力:锋面天气强调一个变化的过程,本堂课在讲授这堂课的过程中除了运用常规的动画演示外,还专门制作了教具,让学生运用教具去探究暖锋的天气变化过程及天气变化的原因,体现了地理学科的特色,促进学生行动力及行动意识的养成。

3、综合思维:本课利用近段时间的天气变化过程导入,引导学生运动地理知识、地理思维分析天气变化背后的地理原理。通过动画及教具演示等手段突破重点,学生在学习本节课后可以说出冷暖锋天气的变化过程及原因。

4、人地协调观:天气是大气对人类影响最为直接的一个表现,探究常见天气现象背后的变化原理,使学生了解到自然环境对人活的影响。本堂在导入部分,教学过程中加入古诗词以及一常见的天气彦语等元素都能很好地体现了自然对人的影响。但缺乏一个明确的点题,学生有可能会忽视,建议在小结或总结时适当地、更明确地提点一下。

通过本节课的在选择性必修中的要求是:运用示意图分析锋面、低压、高压等天气系统。并运用简易天气图,解释常见天气现象的原因。本堂课在运用示意图分析方面做得很全面,除了有示意图,还有动画、教具,通过学生最后的演示,反映学生已经可以掌握如果运用示意图去分析锋面天气的变化过程。但缺乏一个简易的天气图去检测学生在第二点的达成度。

师生自主度1

1、教学目标以课标为参照,以学生为主体,切合实际,符合我校基础较差的学生发展水平。

2、作为引 子的导学案,对学生起着至关重要的作用。黄小坚老师设计的导学案严格按照课标要求,充分研究教材,融合教参和教辅,结合了学生实际情况,是一份真正能起到“引”的作用的导学案。

3、导学案内容的处理非常巧妙和到位,条理逻辑严谨清晰,承转过渡流畅自然。尤其是结合我校学生基础弱的情况,将枯燥和难点的内容生活化、问题化,让学生能易于接受和理解,真正的事半功倍。问题的设计由简到难,由浅到深,循序渐进,将学生一步一步引入地理神秘的世界,感受地理学科的精彩。 

  师生自主度2

课前预习就是学生高效快速学习的基础,是提高课堂教学效率的保障。课前预习既是对旧知识的复习,也是对新授知识的准备,温故有知新。通过预习可以初步了解新教材的内容和思路,做到提前思考;可以把教材中容易解决的问题先解决掉,如果不预习,老师讲的什么?老师讲的重点是什么?需要注意什么?自己心里没有底,被动地被老师拖着跑,其学习效果可想而知。课前预习能够提高听课的效果。这节课学生的预习是达到了目标的。本节课气团是一个抽象的概念,也是本课的一个难点。通过课堂的流畅性和学生的积极性可以看出,学生在老师的指导下有认真的预习。关于气团的物理性质和单一气团控制下天气晴朗,在老师的点拨下,学生能迅速反应过来,就得益于预习。在攻克本节课重难点“锋面影响下的天气状况”上,学生的课前预习也起到了很大的理解。能够让老师在讲解完冷锋天气后,独立思考“暖锋”“准静止锋”过境造成的天气变化。“带着问题走进去,带着答案走出来”是预习的最高境界,本节课的预习无疑达到了这样的效果。

师生导学度1

本节以“上周末的天气变冷”为导入,导入自然简洁。利用课前导学案完成情况,了解学生的预习情况。根据学生的预习反馈,来进行课堂的难点分析和讲解,提高了课堂的效率。教学的过程中,由简入难,程程递进,符合学生的一般认知过程。体现了以问促导,以导促学。首先让学生先了解气团对天气的影响,然后讲解降水的条件:1.水气;2.降温(锋面、气旋、上升气流、地形抬升等);3.凝结核。冷暖气团相遇就是形成锋面,形成了降水所需的条件,形成对应的天气状况。学生自然就理解锋面过境前后天气的变化,已经降水的主要位置为冷锋后,暖锋前。为了本节课知识点理解更深刻,制作了实验器材给学生上课时研讨并展示。提高的学生对本节课的重点知识“冷锋和暖锋的形成及天气特点”理解。用一个课堂活动题“各种天气状况分别属于哪种天气系统”,来验证学生对知识重难点的掌握程度。课后练习更是选题合理,精讲精练,讲练结合,升华课堂,提高课堂的有效,验证学生的学习效果。

师生导学度2

本节课,教法多样。首先,描述“一夜入冬”用问题导入法开篇,通过讲授法区分气团和锋,利用问题式谈话法分析冷暖气团对天气的影响;在描述锋面时,通过视频播放,给学生直观的感受,能更好的理解冷暖气团相遇时这一时间点;通过实验演示法、讨论法,让学生模拟冷锋过境等等。教师点拨释疑精准到位,富有深意,应变能力强,完全能够驾驭课堂,教师的主导作用明显。

学生的学习兴趣浓厚,求知欲强,积极思考,积极回答问题;主动参与课堂活动,能用自己的语言阐述观点,并提出有思考价值的问题。整堂课教师都面向全体,关注个体,讲练结合,指导学生有效学习,关注学生自主学习。符合新课标,以学生为本的理念。

师生悦纳度:

1、本节课的教学由评价学生前一天的预习作业开始的。把学生前一天的预习任务一、二,投影出典型的几份作业,针对典型错漏之处,开始了本节课核心知识点的讲解。作业反馈直接关系到每个学生,如此开场直接吸引学生进入教学过程。学生主动参与学习积极性高,兴趣浓。

2、本节课的重难点处理,是在老师的一步步设问引入和学生的一次次思考解答的情况下完成的。有学生的单独解决,有集体回答,也有小组讨论完成。自主、合作、探究等学习方法贯穿其中,学生始终参与教学中,体验到学习和成功地愉悦,产生进一步学习的愿望。

3、整节课,教师的主导和学生的主体地位明显体现,在活泼、和谐的氛围下,师生共同完成了地理知识的学习过程。

目标达成度:

1、有效突破重点和难点,学生学科素养有提升

本节课的重点是锋面过境前、过境时和过境后天气特征的描述,黄小坚老师这节课,用多种方法来突破重点和难点。方法一:观察图片,让学生从直观上知道气团控制下,天气是晴好的,锋面附近有云雨天气;方法二:从降水产生的条件入手,理性分析气团控制下的天气和锋面影响下的天气;方法三:利用自制FLASH动画,让学生描述锋面经过东升镇前后的天气变化;方法四:让学生动手制作教具,小组合作探究暖锋过境前后的天气变化。学生在学习的过程中,地理读图能力、动手实践能力、语言表达能力,综合分析问题的能力等学科素养得以提升。

2、反馈练习无处不在,课堂训练效率高

这节课最值得学习的是,教师关注学生的自学效果,课前反馈很准确,教学切入点从学生作业中易错点入手,每个知识点结束,都有一个小练习来检测反馈。

3、激活了学生思维,学生参与度高

本节课,设计了多种多样的学生活动,有观察、描述、制作、展示等,整节课学生兴趣深厚,学生的学习有自学、有小组探究、有自我展示、有相互评价修订等。学生参与度高,参与面广泛。

总之本节课的教学目标达成度高,是一节设计非常完美的地理课。

亮点:

1、学生活动设计即丰富多样,又非常贴近学生生活实际,知识学习情境化,情境设置生活化,即反映地理学科特点,又能充分调动学生学习积极性,所以整堂课学生的注意力能保持在较高的学习状态,参与度极高。

2、设计逻辑清晰,注重对学生思维培养,通过学生的课堂反映也能反馈出通过本堂课的学习,学生能灵活运用所学的知识分析生活中遇到的地理问题,实用高效。

3、课件制作精美,材料丰富、精确,充分为教学所服务,概念、问题、图片、视频的内容契合度非常高,帮助学生理解的同时,又丰富了课堂内容。

建议:

 问题与练习提出后,给予学生更多的思考时间,更有利于培养学生独立思考问题的能力。

 

百花奖会落幕,但我们的教研和成长之路会一直持续,我们将继续延续百花奖期间的做法,让地理组的成员迅速成长,争取人人是上课能手,个个是评课专家。

  

 

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我校高三年级师生参加宪法晨读活动

124日,高三年级全体学生在班主任老师的带领下,于早读时间在课室认真参与了宪法晨读活动。

早晨725分,晨读活动开始,高三年级各个课室内书声朗朗。高三年级的所有同学在班主任老师的组织下,选择宪法序言和正文中的部分章节、条款,集体朗读,以了解我国宪法的基本内容和国家宪法日的相关知识。课室内,师生们热情洋溢。读宪法,让我们看到了一个强大的祖国;读宪法,读出了我们深深的爱国之情。在朗朗的晨读声中,我们感受到了师生们的热血豪情,为我们是一位中国人而自豪,为我们有一把生命的保护伞——《宪法》而自豪!

宪法晨读活动是学校深入开展宪法学习宣传教育活动的一部分,旨在通过宪法晨读,让同学们学宪法、知宪法、守宪法,做一个合格的社会小公民。通过此次宪法晨读活动的开展,同学们更加清楚《宪法》作为国家根本大法的重要性,知道依法治国的根本理念、明白遵纪守法是作为社会公民的基本要素。

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