唱“秦腔,亲秦人——高二语文科组“百花奖”教学比赛同课异构之一

2018-11-07 16:33| 发布者: | 作者: 刘云英| 摄影: 潘飞虹| 查看: 46

摘要: 高二语文科组刘璇老师的参赛课题是《秦腔》,为了能上好这一节课,科组集思广益,结合刘璇老师的实际,从选题到磨课后的评课都给予了很多建设性的参考意见。 导师黄荣娟更是亲力亲为,手把手教,率先给刘璇老师上了一节示范课。黄荣娟老师从标题入手,通过外地人对秦腔的印象引入课文…

高二语文科组刘璇老师的参赛课题是《秦腔》,为了能上好这一节课,科组集思广益,结合刘璇老师的实际,从选题到磨课后的评课都给予了很多建设性的参考意见。

导师黄荣娟更是亲力亲为,手把手教,率先给刘璇老师上了一节示范课。黄荣娟老师从标题入手,通过外地人对秦腔的印象引入课文当中贾平凹所写到的秦腔,从而归纳出文本所表现的秦腔的特点。任何一种文化艺术的形成都与该地的风土民情息息相关,秦腔的这些特点的形成也不例外。于是,黄荣娟老师带领学生由秦腔的特点走入秦地的风土民情,通过几个场面描写的分析了解秦人的性格特点,并且明确了秦人的性格特点与秦腔几乎是一脉相承的,从而在了解秦腔的特征的过程中亲近了秦人,并且通过学习唱秦腔的活动来加深对秦腔特征的把握,更近一步体会秦人的性格特点。

在黄荣娟老师亲身示范后,刘璇老师开始了第一次磨课。刘璇老师用音乐导入,在听音乐的过程中把握秦腔的特点,然后回归文本找出贾平凹笔下秦腔的特点,分析秦地的地里地貌,抓住几个典型场景描写,分析秦人对秦腔的痴迷程度。最后在模仿唱秦腔的活动中结束了本节课的内容。

两位老师的两节课同中有异,让听课者在唱听秦腔的过程中了解了秦腔,亲近了秦人。

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