爱做梦,敢行动。——李淑芬百花奖活动课后反思

2018-12-06 09:09| 发布者: | 作者: 李淑芬| 摄影: 陈良伟| 查看: 34

摘要: 我任教七年高中,以为教育生涯就沿着这种教学模式走下去了,谁知道时代潮流碰上了我自己的梦想。2018年1月教育部发布《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》,其中明确提出了“构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程”的理念。这意味着,要关注政治学科核心素养的形成与表…

我任教七年高中,以为教育生涯就沿着这种教学模式走下去了,谁知道时代潮流碰上了我自己的梦想。2018年1月教育部发布《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》,其中明确提出了“构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程”的理念。这意味着,要关注政治学科核心素养的形成与表现,在课程方面,需要将从前更倾向理论知识教学的“讲授型”课程转变为注重构建学科逻辑与生活逻辑、理论知识与现实生活相结合的“活动型”学科课程。

过去,老师们讲思想政治课从理论到理论,而理论既抽象又枯燥,使得老师讲课味同嚼蜡,学生听课无精打采。

如今,信息技术的到来和应用使思想政治课的教学焕发了生机和活力,使思想政治课也成为吸引学生的强大磁场。

这节课就是一例,整个活动过程同学们充分应用信息技术,自始至终处于亢奋状态,形成了自主学习、自主探究、共同研讨的良好氛围。这样的教学之所以受学生欢迎是因为:

(1)角色变:

变传统教学的老师讲学生听、老师当演员学生当听众为师生同台演出、学生演主角、老师甘当幕后策划者和台上配角。变被动学习为学生自主学习、自主探求。整个活动过程包括投资方式的选择、材料的搜集、投资计划的制定、课件的制作和投资计划的论证、讲解都由学生独立完成。尤其是自己制作课件,学生感到既新鲜又刺激,富有挑战性。

(2)施才华:

每一位同学都有施展才华的机会,在合作中增进沟通和了解,相互取长补短。搜集资料、制定投资计划、制作课件以及计划的讲解、论证,组内成员在共同研讨的基础上又各有分工,相互协作,增进沟通,加深了友谊。

(3)巧学习:

变课堂学习为课内外相结合,变封闭式学习为开放式学习。其中一组的同学就真的去咨询真正的保险营销员,股票组的同学也每天在关注股票的走势。注重知识的获得、形成过程,而不仅仅是知识的本身。开放性学习,改变的不仅是学生学习的地点,它提供给学生更多获取知识的方式和渠道。了解目前储蓄的利率、各大保险公司的险种、甚至是股票行情等信息可以在互联网上查到,也可以到银行、保险公司去咨询,还可以向了解这方面知识的家长或师长求助。而有些信息的获得则必须深入社会生活,在查找资料的过程中,促进学生了解社会、关心现实、体验经济生活,积累一定的感性知识和实践经验,获得比较完整的学习经历。更重要的是,在这样一种学习过程中将培养起一种开放性的思维,这种思维方式的形成对于学生创新精神的培养尤其重要。李华家庭都有自家的实际情况,每组同学只能根据所选家庭的实际情况来选择投资组合,这里没有标准答案可供参考。在研究过程中,每一组同学由于所获取的资料不同、对资料的分析处理不同,再加上他们的投资意识不同,其结果会有很大差别。在这种情况下,学生没有了思想上的束缚,完全可以任思绪自由驰骋,充分发挥创造力。

(4)重体验:

通过这次活动不仅巩固了知识,锻炼了组织协调能力,更重要的是使学生有了一个参与经济生活的机会。相信不久的将来,同学们走上社会进行真正的投资时,一定会记起他们中学时的这次生动的“体验”,从中获得启发。

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