高效复习,轻松备考——肖英老师公开课暨地理教研组学期公开课总结

2019-01-07 08:13| 发布者: | 作者: 地理教研组| 摄影: 地理教研组| 查看: 108

摘要: 又一学期接近尾声,星期五第三节课,肖英老师在高三13班开了一节公开课,课题为《环境保护复习》。肖老师这节课复习效率非常高,充分展现了一位有经验的高级教师的教学魅力。本节课,肖老师将环境保护相关内容按常考问题思路梳理得非常清晰,搭建了完整的知识框架,通过水土流失一个案例完…

又一学期接近尾声,星期五第三节课,肖英老师在高三13班开了一节公开课,课题为《环境保护复习》。肖老师这节课复习效率非常高,充分展现了一位有经验的高级教师的教学魅力。本节课,肖老师将环境保护相关内容按常考问题思路梳理得非常清晰,搭建了完整的知识框架,通过水土流失一个案例完成了方法总结,提醒学生答题要完整的同时又教会了学生如何能够答题完整,这是学生应考提分最关键的能力,练习契合度高,学生的配合度也高,从而达到复习的落实度高。

这节课是本学期地理科组最后一节公开课,之后要进入紧张的期末复习阶段。本学期,在教学研讨内容上,地理科组的各位老师都积极主动、认真负责,先后承担科组公开课。

宁东东老师在市考研室高考复习调研中,开展《农业基础》的公开课,深入浅出,从扎实学生基础,再到拓展学生思维,特别注重落实复习内容,充分展现了我校地理老师针对我校学生学情特色:基础较差,综合思维能力较弱,分析定位不清等问题高效备考的过程,市考研员评价:最适合学生的就是最好的。

丁文强老师参加了本学期的校第十四届“百花奖”教学比赛,百花奖教学比赛是我校的传统教学比赛,是全员参与的教学大事,关注度、参与度、竞技度“三高”,小丁参加本次比赛,在一次又一次的公开课研磨过程中,快速成长,有了可喜的进步,已成长为能独挑大梁的成熟型教师,而在赛课研磨过程中又一次体现出了地理科组的教学教研的团结协作的精神,无私合作,无所保留。如李密老师,有高效的整合能力,从课堂思路设计到语言的精准性都一一细化再统领整合;宁东东老师,有活跃的思维能力,课堂的导入、过渡、材料的应用都充满科学的理性与地理的人文关怀;陈晓梅老师,有强烈的教学思维风格及实践能力,对课堂的内容有独到的见解,并付诸实践,上了一节有意义的同课异构等。一堂好课是磨出来的,百花奖教学比赛,磨的不仅仅是小丁,还有科组的每一位老师,小丁赛前研磨上课四节,每次都是对自己一次否定又重组的艰难过程,一步步走向优秀,陈土森老师、戴玛玉老师、陈晓梅等老师各具风格,几节同课异构,相互学习共同进步,每一节课后都是一个激烈的讨论过程,在质疑、否定与肯定中,我们得到充实,通过研磨又一次提升地理科组的教学实践能力。

本学期地理科组还全员参与了中山市精品课程的开发,本次地理精品课程以高三复习为内容开展,从课程的设计到录课再到课后的反思与总结,再延伸到之后教学,都深深得益。如《自然资源的综合开发利用复习》课程开发,在课程设计过程中,课程小组通过研究,深挖到了课程内容中隐藏的思维共性,整合了整个章节的内容,找到了依托区域却又能应对不同区域的资源开发问题的共性的解题思路,通过研究,找到了比较适合我校学生特色的复习方法,而且这种方法不仅应用在本次精品课程中,在接下来的区域复习中仍然沿用,得益于本次精品课程开发带来的研究机会。

本学期,在日常课堂教学中,地理科组每位老师都认真细致,关注学生的反馈,向40分钟要效率。在每次公开课中,承担的老师都倍加重视,精心准备。课后的研评更是各抒己见,对本节公开课的各维度优点、缺点、亮点评价,在日常课堂中遇到的问题等放到集体研课中讨论,使集备精彩激烈。有知识性的探讨:温带雨林的形成条件?海雾对航海雷达怎样产生影响?温带大陆性气候可细分为什么气候等等。有关于教学的讨论与思考:有关于课堂设问该怎样问才能精准,引发思考?教学容量与时间进度之间的矛盾该如何解决?教学情境该如何引入,引入情境后如何生成问题?教学过程中如何培养学生的地理学科素养?关于高考复习过程中如何抓落实等等。地理科组善于利用每一次集体备课的机会,激发科组成员的工作热情,激荡教师的思想,激励教师的教学进步,让集体备课的时间效率达到最大化。今后,地理科组仍将一如既往的上好每一节公开课,用好每一次集体备课的时间,真正的体现集体的力量让每位成员在集体智慧中共同进步。

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