心中有生,心中有数 ——记高三生物二轮复习视导课

2019-03-12 22:35| 发布者: | 作者: 邓润华| 摄影: 陆镜平| 查看: 60

摘要: 3月12日早上,中山市教研室领导到我校对高三教学进行视导听课,黄增寿老师和我校生物教研组的全体成员在高三3班体育班认真听了一节高三的二轮复习研讨课。本节课由高三生物备课组的邓润华老师上课,课题为《光合作用与细胞呼吸》。 针对体育班学生的学情,邓润华老师的课堂主要以落实双…

3月12日早上,中山市教研室领导到我校对高三教学进行视导听课,黄增寿老师和我校生物教研组的全体成员在高三3班体育班认真听了一节高三的二轮复习研讨课。本节课由高三生物备课组的邓润华老师上课,课题为《光合作用与细胞呼吸》。

针对体育班学生的学情,邓润华老师的课堂主要以落实双基为主,课堂的导入先用10道判断题来回顾之前复习的知识,接着进入本节的主要内容:光合作用的原理及应用的复习。对光合作用的原理,邓润华老师先让学生课堂上动笔默写光合作用过程图解,选择两道有代表性的题目,以以题带点的的方式详细对每个选项进行分析,通过seewo课件把涉及到的考点通过图文的方式有序的呈现,并带动学生翻书找出相应知识点的位置并齐读,把光合作用原理的考点落实到位,把考点与回归教材紧密结合,课堂围绕着高考生物以教材为准的目标,让学生充分了解学习课本,做到“心中有书,心中有数”。

上课结束后,生物科组在二楼多媒体室对这节课以及高三备考进行了研讨。黄老师先对这节高三二轮复习研讨课进行点评,他认为本节课课件做得精美很用心,知识点落实到位,内容难度设计符合体育班学生学情,但本节课老师讲得比较多,如果老师能多留时间给学生思考做题,培养学生的选择题自信,并下去给学生进行个别辅导效果可能会更好。对于光合作用的曲线图接下来的课要详细分析阴生植物和阳生植物的区别,学会对考点进行一定的铺垫。点评完后黄老师跟我们一起讨论了一些教材中意外的生物学问题:如呼吸作用产生的ATP能否用于光合作用,如何跨膜运输,生物的进化为什么以种群为单位等等问题。

黄老师每次的到来都给我们带来很多很好的指导意见,这次我们生物教研组的各位成员也是在匆忙之间依依不舍作别黄老师,听君一席话,胜读十年书,高三的二轮复习备考,我们还有努力,加油!

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