高考作文是写出来的么? ——记高三年级王科锐老师作文公开课

2019-05-13 16:17| 发布者: | 作者: 高三语文组 审核人:刘义运| 摄影: 周菊芳| 查看: 73

摘要: 5月13日,高三年级语文组王科锐老师开展作文公开课,专门为高三11班设计的高考作文标题训练。 课前,王老师要求所有学生清空桌面,铃声响起后,王老师模拟高考考场分发草稿纸。发下草稿纸后,开始观察全班学生的反应,有24名同学第一时间开始默写高考作文题目模板。一方面,可以看出学生…

513日,高三年级语文组王科锐老师开展作文公开课,专门为高三11班设计的高考作文标题训练。

课前,王老师要求所有学生清空桌面,铃声响起后,王老师模拟高考考场分发草稿纸。发下草稿纸后,开始观察全班学生的反应,有24名同学第一时间开始默写高考作文题目模板。一方面,可以看出学生训练有素,有一半人能够掌握高考作文准备流程,另一方面,也可以看出,学生懂得的知识,不一定能及时转化成考试技能。从知识到技能的转变,还需要不断的训练,即便是语文这样的学科,也是如此。

随后,王老师开始要求未完成的同学默写出5个高考作文模板,并给出五种假设,如,高考作文题只有一个关键词,该如何组建标题;如果有两个关键词,该如何组建标题;表示肯定态度时,该如何组建标题;表示否定态度时,该如何组建标题;对关键词模糊时,该如何组建标题。让学生进一步调整自己为高考准备的5个标题模板,增强标题的实用性。根据现场提问情况来看,绝大多数同学能顺利掌握该项技能,偶有出现对关键词关系模糊的问题,王老师也通过强调逻辑关系分类问题,进一步明晰关键词之间的关系。

模拟练习了迅速组题后,王老师提出一个问题“拿到高考作文题,我们做什么?”并根据这个问题,进一步教会学生解析高考作文题的三个步骤,分别从核心事件,明确观点,任务要求三个层面,帮助学生解析材料,捋顺审题步骤,让学生对高考作文题,有的放矢,做有技术含量的审题和组建标题。

最后,王老师将近三年高考作文题展示给学生,以便学生进行真题演练。高考作文是写出来的么?或许是,也或许不是,高考考场上的临场发挥固不可少,但作文作为语文高考中比分最重的题目,不做充足的准备,是有失偏颇的。高考不打不准备之仗,高考作文,具备考场作文的特殊性,更有必要做有技术含量的准备工作,方可事半功倍。

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