互学互鉴,互促互进——记班主任工作室外出学习汇报

2019-11-25 20:57| 发布者: | 作者: 刘嫙 审核:王婕妤| 摄影: 陆镜平| 查看: 121

摘要: 互学互鉴,互促互进。为了进一步探索班主任发展之路,提升班主任专业技能和核心素养,提高班级管理水平,打造一支以育人为宗旨的高素质班主任队伍,11月25日,我校德育校长宋中华、年级正副主任、班主任、团委成员、班主任工作室成员在二楼多媒体室召开了德育工作会议暨我校班主任工作室外…

互学互鉴,互促互进。为了进一步探索班主任发展之路,提升班主任专业技能和核心素养,提高班级管理水平,打造一支以育人为宗旨的高素质班主任队伍,1125我校德育校长宋中华、年级正副主任、班主任、团委成员、班主任工作室成员在二楼多媒体室召开了德育工作会议暨我校班主任工作室外出学习汇报。

班主任工作室主持人王婕妤首先以“信仰的智变”为主题做了学习汇报。王婕妤老师结合自己在重庆、苏州两地的学习谈到了信仰的力量。她给我们分享了于洁老师的故事,坚持写教育博客,坚持给学生写书信,温婉清澈的教育风格让我们感受到了于洁老师崇高的素养。也许这就是信仰,最容易被感知。信仰容易被感知,也需要不断的坚守和持续的融合。王婕妤老师从秦望老师8+1班主任工作室中看到了班主任专业发展的融合。10年的坚守和探索铸就开阔的视野,也许支撑秦望老师成长的基石就是信仰的力量。班主任教师崇高的信仰也要落实在价值追求上。王婕妤老师从苏州市吴江区实验初级中学钱建芬副校长的“基于价值追求的德育管理效能提升”的分享中谈到德育工作的支撑点就是要在落实目标和计划的基础上不断追求价值,提升效能。信仰需要行动,希望每位班主任教师都能坚守育人的信仰,不断进步。

随后,刘璇老师结合重庆学习向大家分享了“用情陪伴,用智管理”的报告。刘璇老师讲到爱的呵护,情的陪伴。对于学生而言,陪伴需要以平等的心、宽容的心、伙伴的心、尊重的心来守护。班主任教师只有以爱和陪伴为基础,才能生发出有趣的灵魂,才能成就完美教育。但爱不是唯一,刘璇老师也结合重庆学习谈到了班级管理。要打造具有统一精神、统一追求的班级团队,需要班主任教师充分发挥自身智慧,用规律、科学和睿智管理班级,建设班级。她以“数字化管理”、“法治化管理”和“人治化管理”为例,谈到了班级管理的整体性、有效性、科学性、人文性和内驱性五大特征。班主任成长之旅漫长而又遥远,但秉承着“吾将上下而求索”的勇气,相信刘璇老师一定会继续成长,不断进步。

接下来,张磊老师以重庆学习为契机,从“七个一工程”出发,讲述了自己在班主任能力大赛中获得的成长,谈到了示范班会课对自己开展班会课技能的提升,讲到了专题研讨对管理班级的提升。一次大赛,让张磊老师切切实实提升了专业理论水平,学会了运用班级管理中的基本策略、主要措施和常用技法开展工作。多节示范班会课让张磊老师对班会课驾轻就熟,利用“一视频、一主题、一活动”很好的设计主题班会课,充分发挥班会课的育人功能。专题研讨,激发智慧之花,也许一次短暂的交流,也许几小时的探讨,让张磊老师在班主任工作室成员的帮助下获得了解决问题的方法。一份专业、一份坚守、一份情感,相信张磊老师会在专业化成长道路上越走越远。

最后,杨敏老师从梦想出发,讲述自己在班主任专业化成长道路上的点滴。加入工作室让杨敏老师认识到了班主任工作的重要性,也意识到班主任专业发展的必要性。在班主任工作室的帮助和指引下,杨敏老师收获了专业理论的成长,在名师指引下提高了育人能力,也在思想的交流碰撞中增强了业务能力。两年多的学习,杨敏老师学会了读书,学会了生活,也获得了成长。也许成长之路还很漫长,但我们一定会以梦为马,不负韶华;全力以赴,不畏前行。

最后,宋中华副校长做了总结发言。宋校长肯定了工作室的工作和成员的进步,也对工作室下一阶段的工作给予了指引。宋校长鼓励工作室一定要群策群力,在完善体系,落实目标的基础上更好的发挥它的示范性和引领性。

行千里,致广大。希望每位班主任教师在成长之路上都能够坚守初心,坚定信仰,不断前行,用爱陪伴学生,用智慧管理学生,做一个幸福的班主任。

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