从化学课堂走出的核心素养——记东升高级中学“百花奖”教学比赛化学科组同课异构

2019-11-29 18:40| 发布者: | 作者: 王晓婷 审核:廖珍兰| 摄影: 化学科组| 查看: 39

摘要: 11月29日星期五,我校化学科组林晓宇老师在高一7班进行了一次 “百花奖”教学比赛的同课异构课。林老师为大家展现了一堂科学严谨的化学计算课。课后我校化学科组就林老师的课程内容和授课过程等方面进行了教学研讨活动。 林老师先以初中计算方法复习和物质的量相关计算引入课题——物质…

11月29日星期五,我校化学科组林晓宇老师在高一7班进行了一次 “百花奖”教学比赛的同课异构课。林老师为大家展现了一堂科学严谨的化学计算课。课后我校化学科组就林老师的课程内容和授课过程等方面进行了教学研讨活动。

林老师先以初中计算方法复习和物质的量相关计算引入课题——物质的量计算的关系,再以钠与水的反应为例,推导出化学方程式中计量系数,参与反应粒子数,物质的量之间的关系。再以此为基础,整理计算思路:已知条件是什么?要求的量是什么?应该找什么关系?然后进行例题讲解,并让学生展示自己的计算过程,林老师再纠错比较,通过示例和指引,让学生一步一步学会用物质的量进行计算,再上升到用物质的量,气体体积的关系进行计算。总结出“上下单位要一致,左右的量要相当”这一计算时的要点。接下来让学生做练习来感受所学知识点,使学生体会理解记忆。并与初中阶段用相对分子质量和质量的计算进行比较,发现物质的量在化学方程式计算中的优势。再进行练习,让学生在练习的过程中对物质的量有新的认识和感悟。

林老师将一节晦涩难懂的化学计算课环环紧扣地展示给了学生,学生们也在林老师的引导下对高中化学中用物质的量计算有了深刻的体会。整堂课体现了化学学科中严谨的科学思维,培养了学生的科学素养。

林老师作为一名青年骨干教师,做事认真,态度严谨,对教学驾轻就熟。听课的每位老师也都收获颇丰,希望能在今后的教学中取长补短,精心设计适合学生的教学,能将化学课堂作为培养核心素养的阵地。

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