学习借鉴授课经验,反思弥补自身不足 ——听课心得

2020-09-30 10:03| 发布者: | 作者: 黄月梅 一审:王科锐 二审:谢水平 三审:王宏| 摄影: 化学科组| 查看: 165

摘要: 在东高观摩了高一年级的3位老师4节非常精彩的化学课后,感触良多。每位教师都对教材有非常深刻的解读,老师们对课堂的把握以及与学生的互动都是非常值得我学习借鉴的。 首先是晓婷老师的课堂。第一节的《绪论》老师重点讲解了化学的应用,体现了化学联系生活,且在课程的后面对目录进行…

在东高观摩了高一年级的3位老师4节非常精彩的化学课后,感触良多。每位教师都对教材有非常深刻的解读,老师们对课堂的把握以及与学生的互动都是非常值得我学习借鉴的。

首先是晓婷老师的课堂。第一节的《绪论》老师重点讲解了化学的应用,体现了化学联系生活,且在课程的后面对目录进行梳理,帮助学生理清学习思路;第二节是《物质的分类与转化》,在这节课中晓婷老师在引入分类的概念后列举符合学生认知的物质,将课堂交予学生,让学生对所列物质进行分类,进而根据学生的分类引出常见分类方法及化学概念。这种与学生互动比较多的教学模式也是我今后需要学习的。

然后是马老师的课堂。观摩马老师讲课让我觉得马老师非常从容,大概是因为马老师已经从教非常多年,非常有经验。在讲到我国的化学这部分相关知识时有联系历史,充分体现了马老师阅历的丰富。我意识到今后自己也要多积累教学素材,才能让我的课堂更丰富。此外马老师还非常注重学生初-高中知识的相互衔接,利用导学案引导学生复习关于元素化合价相关知识,配以习题让学生更好的掌握知识。马老师的经验值得我吸收借鉴,只有对所授课程非常熟悉,才能更好地把握重点。

最后是余老师讲解的是《物质的分类与转化》,利用“学生的钢笔是如何购买?”为课程导入,使学生很快就进入课堂。在讲物质的分类方法时,利用Na2CO3既是钠盐也是碳酸盐,引出交叉分类法并进而指出这种方法由于有多个标准,分类关系复杂的弊端,进而引出树状分类法,也有列举符合学生认知的物质让学生进行分类,加强与学生的互动。余老师的在整个课堂中声情并茂,而且跟学生也有交流活动,且各个知识点之间衔接,重点突出。我也很喜欢这种活跃的课堂氛围,今后也希望自己能够学习到余老师的方法,充分调动学生的课堂积极性,创造一个活跃的课堂氛围。

反省:上一周课后自身的不足:①语速太快→与课代表商量,若上课时语速太快可适当提醒放慢语速;

②课程内容过多→今后多注意涉及后面的知识可带过,后面章节再讲解,将课堂更多的时间留给学生,让学生多练习,多点师生交流~

③板书问题是需要多下功夫的,字太丑了,需要今后多锻炼~

分享到: