同课异构磨赛课 群策群力竞百花——记高二英语备课组“百花教学比赛”报道

2020-11-18 23:32| 发布者: | 作者: 钟林强 一审:杨裕莲 二审:黄云京 三审:房颖凤| 摄影: 张碧娴| 查看: 76

摘要: 一年一度的“百花”教学比赛已经拉开了序幕,磨课已经是如火如荼地进行。好课就是“磨”出来的!高二英语备课组积极备课研课,在上个星期就有张碧娴、孟艳菊、黄云京和房颖凤这四位老师进行了“同课异构”的活动,本周二杨裕莲老师继续在二9班接力同课异构。 新课标、新高考、新方案是…

一年一度的“百花”教学比赛已经拉开了序幕,磨课已经是如火如荼地进行。好课就是“磨”出来的!高二英语备课组积极备课研课,在上个星期就有张碧娴、孟艳菊、黄云京和房颖凤这四位老师进行了“同课异构”的活动,本周二杨裕莲老师继续在二9班接力同课异构。

新课标、新高考、新方案是本届备考的聚焦点,为及时对新一轮高考评价体系及说明有一个快速深入了解和研究,落实英语学科核心素养, 提高课堂教学实效,学校如期开展第十七届校园百花教学比赛,科组老师积极响应,备课组有序开展组内交流互学课堂活动。“磨课”的内容是高中英语(SEFC)选修6 Unit 3,话题为A Healthy Life。该活动开展顺利,每位上课教师的教学侧重点不同,风格不一,都能向参赛老师提供不同的教学视角和教学参考,收获良多。

孟老师的侧重点是warming-up。授课老师准备了大量精美有趣、而且能突出主题的图片作为引入,引起学生兴趣,使他们渴望了解更多有关知识,很快进入本节课堂话题,达到了预期效果,这就是教学的成功之处。纵观整个教学过程,教学环节环环相扣,过渡自然,步骤流畅。听课老师认为:在学生做对话时,除提供重要的单词及短语之外,授课教师还要给学生充足的时间练习,学生参与课堂活动的积极性才会更加高,对话的效果才会更加好。

房老师的侧重点是词汇。这节课,师生一起对新单词读音的准确性把握后,运用图片展示法,要求学生至少用两个不同词汇来描述图片(其中一个词汇必须是现在所学的新词汇)。英语词汇的学习和积累是学好英语最基本的一个要素。尤其是针对我们学校基础比较薄弱的学生,必须先在英语词汇掌握上面下功夫,为英语的阅读,听说和写作打好基础。正鉴于此,“图片展示”学习词汇是本节课堂的教学亮点:这样就使得学生既要回忆和查找学过的单词,又要思考使用新学的单词,自然达到以旧带新的目的。“把四个句子连成一段有逻辑的故事。”这一环节是难点。借助“小组合作”的模式,同学们很积极地参与活动并顺利完成了这一环节,达到了预期的效果,很好地突破了难点。

黄老师侧重点是阅读理解以及读后的输出。第一步解决阅读理解,找出相关的英语表达,积累词汇和句型,在课堂上进行一定的机械重复和训练;第二步,实现知识的迁移,老师把课堂上学过的词汇和句型表达再次拿出来,引导学生应用到新的创作情境当中,就健康问题写一封建议信,达到了将本节课的知识迁移与输出的教学目标;第三步,拓展与延伸。主题背景是新课标的一个理念。通过阅读,学生们明白吸烟有害,从而更加坚定不吸烟决心和反对吸烟。还有别的什么方面与健康的生活方式相关的?比如饮食、朋友间的关系、人和大自然的关系以及睡眠等等。通过上述三步,授课老师很好地达成了教学的三维目标。

张老师的侧重点是以健康生活为话题写一封建议信。这一节课结合了活动教学法和任务型教学法,先让学生熟练运用关于本单元健康生活的相关词语、句型并让学生熟悉建议信的基本特点和一般写作模式,然后要求学生写一封关于健康生活的建议信。小组合作学习是本节课堂的教学亮点:学生通过合作和探究来完成他们的任务;同时通过学生的自主探究,培养学生独立的学习能力。有听课老师认为:小组之间的互评有利于学生形成有效学习策略,但为了能更好地指导学生从哪些方面评价文章,教师可以为学生提供写作评价量表,把评价的内容细化和具体化,同时给予一定的操作指导,这样,学生不仅能学会如何评判和修改自己或别人的文章,而且能在此过程中学会如何写作文章。

好的课堂都是“磨”出来的。“教无定法”,在同课异构中,各有精彩,亮点纷呈!参赛选手必须做好取舍,有的借鉴,继续打磨赛课,期待在“百花”中竞“香”开放!

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