齐集备学习高考新题型,共探讨展示读后续写课 ———记高二英语读后续写课堂

2021-03-22 16:37| 发布者: | 作者: 王琳 一审:黄云京 二审:谢水平 三审:王宏| 摄影: 黄云京| 查看: 131

摘要: 2021年3月19日,星期五早上第三节,东升高级中学高二英语备课组全体老师齐聚高二(13)班,参加了本学期的一节组内交流公开课,主讲人是房颖凤老师。房老师这节课,是新高考新题型 “读后续写”的首发课,也是我们高二英语科组第一节交流课。 房老师课前备课充分,明确本题型考查点的学科核心…

2021年3月19日,星期五早上第三节,东升高级中学高二英语备课组全体老师齐聚高二(13)班,参加了本学期的一节组内交流公开课,主讲人是房颖凤老师。房老师这节课,是新高考新题型 “读后续写”的首发课,也是我们高二英语科组第一节交流课。 房老师课前备课充分,明确本题型考查点的学科核心素养要求,按学、考、评三大环节整体思路备课,整节课的内容结构完整,对于新的作文命题做出了细致的分析,给出了清晰的写作提纲的指导。

首先,课件文章选自2020年新高考山东卷,故事内容是三个孩子在有限的条件下,帮助了另外一个想要帮助父母维持生活的小男孩的故事。我们可以看出,这节课设计思路是:分析文本—抓住文章两条主线,从两条主线得出文章的主题—-通过对给出的段首句的分析,通过逆向思维推测出每段的主要内容,构建出续写的框架—-通过框架和头脑风暴进行语言表达。然后,基于此要求,房老师给出了7条建议来指导学生完成这篇短文:1.寻找故事的基本信息——2.找出主要情节——3.推断故事结局——4.欣赏故事——5.根据文章结构续写——6.自查自己的文章——7.书写。接着,房老师用温柔的语调,层层引导,即便是刚刚接触读后续写作文的学生,对他们启发也很大,教会学生这道题的考查主旨在于写出一篇有逻辑衔接,情节和结构完整的150个词左右的短文,使得他们不会恐惧于这个新高考的新题型了。

最后总结,房老师这节课是比较成功的,不管是课堂内容还是师生互动。其中这种出色发挥也是离不开我们科组前一天的精心集备,通过集体观看了“郝晓莉博士微课讲评读后续写”的视频学习,还有我们组长黄云京老师对新题型的个人解读,带领着我们共同学习。所以交流课之后,备课组成员都对这节课进行了各自的评论和反思,我们就用黄云京组长的一小段点评来结束这次的报道吧。

黄sir 点评说: “因为是初步接触新题型,整体了解之后,之后的课堂可以简化项目内容,使课堂目标小,易达成。第二,师生互动一讲一练。第三,情节发展可能性可以让学生多参与,之后讨论互评,哪一个最好,好在哪里,增加学生的参与机会,让课堂成为包容性更大的学习空间,也是发现问题有效途径。第四,引导学生从读到理解各个环节,分类情节发展的以上要素(设疑,对话,心理,动作,眼神,环境描写,形副词汇的运用,最后的回环,紧扣上文,形成呼应)等,让学生有话可说,有路可循,有感可写,从而使课堂深入而浅出,学生不因难而不学,形成对新知识新技能的点滴进步。成品作业的点评,最后老师要做成polish(润色)这一环节,关注简单句,复合句,分词,短语的应用,句型,词汇精确的运用,过渡,跳跃表达等。”

总之,房老师这节课堂进行了很好的展示,也给了我们老师很多启发,相信后面展示课程的各位组员们会发挥得越来越好的,为新高考新读后续写一起努力吧。

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